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分享婉儿与论剽窃: 热度 3 岳东晓 2014-8-12 07:22; 在微博中看到有人称婉儿发文涉及我就iMan剽窃教科书例题做的分析，提到我写的“小鸟小鸟，无食我桃；三月浇水，多么辛劳。” 婉儿的文章我没有看，但估计她在疑问我是不是剽窃了《诗经--硕鼠》。在回答这个问题前，让我提出个假设性问题，“婉儿”给自己取网民“婉儿”，这两个字都是新华字典上已经更早的字典上有的，婉儿是否剽窃了字典呢? 答案大家肯定知道：NO。但下一个问题是：为什么？“婉儿”这两个单字当然是抄的，为什么不是抄袭（或者剽窃）？所谓剽窃，其中这窃字带有将不属于自己的东西不正当地谋取所有权的意思。在之前的讨论中，我举了两种情况，一是作品受知识产权保护而被剽窃，二是作品属于公共领域的东西被人窃据为自己的原创。具体到婉儿的网名，婉儿没有试图把这两个字的知识产权据为己有，而婉儿两个单字早就属于公共领域（public domain)的表达，大家都可以自由copy，自由使用。至于”婉儿"这个组合是否原创，我不清楚，但我想只要婉儿在别的网友也取名婉儿时不去宣布自己的独占权，也不会引发所有权争议。至于我的“小鸟小鸟，无食我桃”，稍微有点文化的人一看就知道我是刻意按照《硕鼠》写的搞笑模仿，其目的正是要让读者看到桃子被鸟吃的照片，联想起那《诗经-硕鼠》中农民悲愤的心情。如果有读者连这都看不出来，需要回初中补习语文。至于看了“小鸟小鸟”过了很久才觉出这是在搞笑模仿《硕鼠》的，其教育程度与思维能力成问题。从法律或者道德角度，我刻意模仿《硕鼠》有没有问题？当然没有。首先，《硕鼠》是公共领域作品，任何人都可以加以改编。另外，即使是受知识产权保护的作品，这种刻意的模仿属于parody，是非常普遍的做法。类似的parody在美国电影中经常可见，往往引发哄堂大笑---美国观众知识面比较广，一看就明白是在搞笑模仿什么对象。珍珠湾的网友就知道我是在搞笑模仿《硕鼠》（参见该文后面的评论）。我的《小鸟小鸟》如果没有引发婉儿等人大笑，问题不在我，而是读者本身的局限。写诗这种活，认字的都能写。在我看来，语言文字的东西认字加上有脑子即可，比起科学来说简单多了。我虽然不像方舟子号称福建高考语文第一，但我高考语文成绩肯定比同年入学的绝大多数文科生高。但写诗不光是组合字词的能力，诗的功夫在诗外，你有没有想象力、智力、有没有深度取决于很多因素。本人没怎么写过诗，但这不等于我想写时不会独创，还要抄。以我的教育程度、知识深度与广度，哼哼几句，小菜而已。如上所述，“小鸟小鸟”根本不是在写诗，是刻意搞笑模仿。回到iMan抄袭教科书例题的事件。先不论教科书问题的知识产权归属，即使假设该问题及其热阻解答为公共领域的东西，iMan企图将教科书例题据为己有的做法也构成剽窃。其实类似的问题，我们在中学都做过了。我在热气瓶问题时也提示了。根本不屑一提,大学以上文凭的做这种题是掉价的。只有中专生才会拿着这种题考这个考那个---当然遇到傻蛋那种填鸭式教育出的低能儿，这种测试也能反映问题。但我在评论中用初中物理检验iMan用热阻算出来的结果时，问题出来了，iMan称我的计算如同秘书给作家整理资料，俨然他是这个问题的解答的主人，他把这个教科书上的例题当成自己100%的原创。而我在之后充分地证明，iMan在写那篇博文时阅读了杨教授的《传热学》，而该书中就有完全类似的问题的解答。关于iMan的相关讨论，已经很充分了，下面摘取部分内容，读者可以看出，我上面不过在重复之前已经详细论述过的内容。目前本人正在游山玩水，读者如果有问题、回应，我不一定能及时看到，也很难详细回应。但别着急，谁有什么观点只管写下，等我有时间会予以解答。但我希望珍珠湾外的网友们多动点脑子，我这人有时候不是很耐烦，尤其对某一类型的人。参见我写过的一篇坐火车的博文。; 个人分类: 法律|7566 次阅读|4 个评论

分享乱侃诗歌写作（1）意境: 热度 9 炎黄之子 2013-11-15 01:33; Normal 0 false false false EN-CA ZH-CN X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 乱侃诗歌写作（ 1 ）意境我是不会作诗却还喜欢胡诌，不懂文学理论可又常胡思乱想文字的趣味的人。在这里写点关于诗歌写作的胡说八道和大家分享，欢迎讨论和拍砖。我们一谈文学艺术，特别是诗歌和绘画，意境几乎是最常用的品评词语。大家似乎都明白意境是什么，但又少有人能表述清楚，意境几近是只能意会却无法言传的一种感受。很多书籍和文学名家对意境有详尽的分析，解释和归纳，但大多是罗哩罗嗦并不令人满意。以下是书本上的定义意境，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。如果典型是以单个形象而论的话，意境则是由若干形象构成的形象体系，是以整体形象出现的文学形象的高级形态。这个定义并不好，诗意空间就是意境的一种表达，用意境去说明意境是如同用圣经去证明上帝一样陷入自证的怪圈，而且情景交融本身已说明意境的本质，后面的话都是蛇足。把意境二字拆开分析一下就很容易理解。意是心思，心愿，愿望，人或事物流露的情态，料想（新华字典），简单说就是意思和情感。境是：疆界，地方，区域，面临的情况或状况（在线字典），概括而言（在文学艺术范畴）是环境，背景和氛围。至此，意境的含义已经很清楚，就是意 + 境，意思和感情与环境和氛围的融合，情景交融！交融程度越高，作品的意境就越好，反之就是不好。尽管人类社会有着对人性，文明等公认的基本规则，但由于每个人社会和生活背景，文化，文明和受教育程度的不同，人们对意境的领悟和体会亦是不一样。意境并非只是朦胧含蓄；高深邃远，欢乐愉悦，粗旷直白，宁静安详等等都是意境。意境的基础是人对美的追求，任何没有美的内涵的表达决不会有意境，没有意境的作品也不能称为文学艺术。在生活的舞台上，我们每个人既是观众也是演员，我们是意境的品尝者也是意境的创作人。有一点在这里要强调，能品评意境的人不等于能创作同样的意境，这就是典型常言的“眼高手低“；而能创作意境的人多有很好的品赏能力。因为诗歌是语言和文字的一种艺术表达方式，所以诗歌的意境有文学艺术基本要求也其特殊之处。诗歌中的“意”是作者的情和感受（意思）；境就是衬托“情”的语言修辞所创造的文字环境和氛围，这也反映作者文学水平，文字功底，文字表达能力。诗歌的意境是诗歌成为艺术的关键。能写出有韵律的句子但有意无境说明作者可以写打油（顺口溜）；而有境无意则显示作者掌握了诗词的文字技巧但缺乏诗“心”；写出的诗歌意和境俱在意味着你已在敲诗歌殿堂的大门（超过汉纳作协“诗人”的平均水平，哈哈）；如果能达到意境完全情景交融似是如鱼得水，浑然天成，那你就是诗圣杜甫再世，诗仙李白重生。我个人写诗的过程是 1 ，在某种状况下先有冲动（所谓的灵感）， 2 ，弄明白我是要表达什么意思（至少自己得知道自己要说啥，别人是否能明白）， 3 ，寻找合适的表达方式（古体诗，现代诗或词等）， 4 ，写出相应的文字。没时间多写，就此打住。编个打油诗总结一下上面的胡侃：意境就是景加情，多学多悟人人成。没有真情不提笔，先有感悟后发情。 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}; 个人分类: 随笔|5971 次阅读|17 个评论

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