用户注册 登录
珍珠湾全球网 返回首页

稻草的个人空间 http://zhenzhubay.com/?892 [收藏] [复制] [分享] [RSS]

日志

多维教育的辩证教育法

已有 280 次阅读2020-12-23 09:15 |个人分类:时事评论|系统分类:随笔评论

  人的价值是多方面的,也就是多维的,那么,培养人也要从多方面去努力。这就是多维教育。
  然而,现实是我们的教育是“一维”的,就是学习分数是唯一价值标准。这就不是素质教育了。素质教育提了这么多年,教育部门总是不得要领,其根本的原因就是没有弄清楚人的价值的多维性。一个只注重于学习分数的教育,无论它说得多么美好,无论它又打扮得多么冠冕堂皇,它仍然不是素质教育。
  所谓人的素质就是人价值的另一种表达方式,这种人的价值是多维的,这也是我们人在社会中的角色是多角色的,并不断变换的原因。
  价值多维包括人的思想品质,行动品质,身体品质三个方面,表现为思想认识能力,道德水平,意志品质,锻炼意识,休息意识,协调能力,组织能力,健康意识,艺术品质,经济品质,。。。等,无数个方面,这个需要教育部门搞一个针对教育的开放的数据库放在网上不断让教师、学生及学校来升级更新。
  对于学校教育而言,尤其是中小学教育,更要多维度地培养学生。所谓多维价值不是“多元价值,多维价值是在这个国家的社会制度条件下的价值取向,现在一些人所讲的价值多元,实际是想搞资本主义或者封建主义的价值观,这是错误的,所以,我坚决反对什么“价值多元”的提法。这里要解释一下这个“元”,元字有“本原、根本”的意思,那你价值多元,那就是要封建主义价值观、资本主义价值观和社会主义价值观在社会主义国家里并列,这就不对了,并且相当“反动”。我们中国是社会主义国家,它所有的价值观都是在社会主义主义制度条件下的价值观。
  这就是说,我们还是要讲某一社会制度下的价值多维才是正确的。
  那么,中国的多维教育怎么来搞呢?这里只讨论一个基本的方法,那就是要承认学生的价值是多维的,学校和教师要从多维度肯定学生正确的一面,纠正错误的一面。也就是多维肯定和纠正,这么一个基本的方法论。
  今天我看了一则长沙学生受表扬后“飞起来”的视频,很有感触,据媒体反映这个视频还火了。这就是说,社会人的学生心态上还是希望得到教师和学校的肯定。这就告诉我们,多表扬学生,学生一辈子都会记得,学生会积累更多正能量。尤其是学校教育比社会教育的效能要高得多,对于国家治理来讲,学校教育才是根本的教育。
  我们的教育如果能够从多维度来鼓励学生,而不是“唯分数”,那么,我们这个社会就会有更多的正能量。我们这里讲一下那些成绩比较落后的学生的学校生存生态吧。这些学生的学校生存环境真的是很差的,这些人基本得不到任何正面的表扬,老师把他(她)们视为“眼中钉”,“肉中刺”,学校也把他(她)们归入“差生”行列。这样有什么后果呢?这些人走向社会后,会行走在社会的边缘,会带来很多社会问题,包括他们教育他们的后代的问题,也会成为社会问题。实际上,学校很多中等生(学习成绩中等),这些中等生又是学校的大多数,他们也基本得不到表扬,这对于他们也是不公平的,这种不公平对人才是一种摧残。差生也好,中等生也罢,实际上,这些人中许多原本可以成为各行各业的人才,甚至大才,然而,他(她)们之中许多就被这种教育不公给“埋葬”了,毁掉了。
  我们平常讲教育不公,其实,最大的教育不公就是这种隐藏在教育内部的“唯分数”的一维教育的不公。说实在的,你这个“分数”离学生真正的价值衡量有很大的偏差,差十万八千里。
  真的,教育工作者应该多从差生、中等生的学校生存环境去作一下调研,制定出好的教育政策和法规出来,为这个社会的教育贡献力量。


路过

鸡蛋

鲜花

支持

雷人

难过

搞笑
 

评论 (0 个评论)

facelist

您需要登录后才可以评论 登录 | 用户注册

Archiver|手机版|珍珠湾全球网

GMT+8, 2021-1-19 00:12 , Processed in 0.026389 second(s), 8 queries , Apc On.

Powered by Discuz! X2.5

回顶部