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【随感笔记】:杂谈教育
文/子曰诗云
2014年1月5日 星期日 天气晴 09:14
中国教育,是一种传统教育。
中国的传统教育:“授业,传道,解惑”,在这样一个传统的教育模式下,“尊师重道”一直是中国从事教育工作的学校的准则。
因为教师是“授业,传道,解惑”,所以必须尊重。
因为教师是“传道,解惑”的,这是大事,必须看重。
所以,教育出来的学生,因为学生在学校里学的这一套传统,将来回到教育界里做的,自然还是这样的一套传统的来主导。
中国奉行传统教育几千年了,不可否认,传统教育也培养了许多人才,也为社会输送了许多高端人才,这是不可否认的。
改革开放,大开眼界,中西教育的交流,对中国教育是个冲击,改革教育一直呼声不断。
改革,势在必行。
但传统了几千年,想在几年,几十年内改革成功,怕没有那么容易,传统和惯性有多大力量,这不解释了。
必须,是必须的。
改革的目的,不是抛弃传统,更不应该把传统清除干净。这一观点无疑是对的。
传统,有传统的优势,但也不排除存在的一些弱点:注重教书,这没有错,但忽略了育人,这就是弱点。所以有人虽然有了才能,才智,出任高管,高官,但因为育的不够,所以走上岗位不久,就走上了犯罪之路。不能不说是件可惜的事儿。当他们被双规落马,让人们恨也不是爱也不是了。
教育,以前一直被看作是圣洁无暇的地方;教师,一直被人们看作是塑造人类灵魂的工程师。把一个懵懵懂懂的无知的人塑造成为鲜活的有文化,有知识,有头脑,有智慧有能力的人才,教师是功莫大焉。
改革后,教育不被看重了,教师不被尊重了,甚至自己不肯学习却派出教师的许多不是来,那就是拿不是当理说了。
也许有人觉得:现在的教师的质量不行。
不行的教师是有的。更多的还是质量上乘。社会不良风气的影响,个人的师水平等多方面因素促成,教师的清贫,清高,历来是这一阶层的象征,
但教师是人,不是神,社会对教师的要求甚至比一些领导还还要高,这是不能否认的事实,具体就不用解释了。
这里有个观念:教,育,的侧重点在哪儿。是教?育?教的目的是什么,仅仅是为了会?会又是为了什么?既然这清楚了,那么既不可以忽略教,不教不会,但更不能忽略育,不育不能养成技能。
对中国教育改革,应该抱着正常的心态,不要看到教育改革一时半时没有成功,就怨声载道,甚至满腹牢骚。
教育,是中国的事情,是中华民族的事情,更是每个中国人的事情,大家都在旁边观望,教育如何能改革成功…….
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